ВЫДАЮЩИЕСЯ ПЕДАГОГИ И ГИМНАЗИСТЫ
ФЕОДОСИИ КОНЦА XIX ВЕКА
Василий Ксенофонтович Виноградов,
директор феодосийской мужской гимназии
директор феодосийской мужской гимназии
Максимилиан Александрович Волошин,
выпускник феодосийской мужской гимназии
выпускник феодосийской мужской гимназии
Соломон Самойлович Крым,
выпускник феодосийской мужской гимназии
выпускник феодосийской мужской гимназии
КРЫМ В СОСТАВЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
К моменту включения в состав России Крым находился на низком уровне экономического и социального развития. Кафа (Феодосия) лежала в развалинах, а в 1802 году в ней проживало чуть более 300 жителей, но уже через восемнадцать лет Муравьев-Апостол в своей книге «Путешествие по Тавриде в 1820 годе» отмечает значительный рост населения и развитие города.
Вследствие этих изменений остро стояли вопросы народного образования, была необходимость в грамотных и образованных людях.
Вследствие этих изменений остро стояли вопросы народного образования, была необходимость в грамотных и образованных людях.
Во времена османского владычества в Крыму (XVI - XVII век ) татарские мектебе и медресе были единственными учебными учреждениями. Начальные школы коренных крымских народов существовали веками при собственных церквях – это караимские мидраши и хедеры крымчаков, армянские и греческие церковно-приходские школы.
1783
ШКОЛЬНАЯ
РЕФОРМА
РЕФОРМА
1782—1786
550 УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
В РОССИИ
В РОССИИ
ЛУЧШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ ФЕОДОСИИ
Одно из старейших учебных заведений города, открытое в 1811 по инициативе градоначальника С. М. Броневского.
В уездном училище обучалось немало феодосийцев, в дальнейшем ставших известными людьми, в том числе художник И. К. Айвазовский, историк и археолог С. И. Веребрюсов.
В уездном училище обучалось немало феодосийцев, в дальнейшем ставших известными людьми, в том числе художник И. К. Айвазовский, историк и археолог С. И. Веребрюсов.
ФЕОДОСИЙСКОЕ УЕЗДНОЕ УЧИЛИЩЕ
ФЕОДОСИЙСКАЯ ЖЕНСКАЯ ГИМНАЗИЯ
ФЕОДОСИЙСКАЯ МУЖСКАЯ ГИМНАЗИЯ
Одно из первых женских учебных заведений города, открытое в 1866 по инициативе супруги контр - адмирала Любови Соковниной, как училище, которое было преобразовано в гимназию.
С 1899 года по 1904 год здесь училась будущий всемирно известный скульптор Вера Мухина.
С 1899 года по 1904 год здесь училась будущий всемирно известный скульптор Вера Мухина.
В 1873 году начала действовать казенная четырехклассная мужская прогимназия, находилась она на улице Виноградовской. С 1876 года прогимназию преобразуют в шестиклассную, а в е 1883-го — в
полную гимназию.
Немало выпускников гимназии стало выдающимися людьми: это поэт и художник М.А. Кириенко-Волошин, художник К.Ф. Богаевский и многие другие.
полную гимназию.
Немало выпускников гимназии стало выдающимися людьми: это поэт и художник М.А. Кириенко-Волошин, художник К.Ф. Богаевский и многие другие.
В XIX – начале XX века гимназия была признана ведущим типом дореволюционной средней школы Крыма, предоставляющим общеобразовательную подготовку молодежи с целью поступления в университет, а гимназическое образование – основным видом общего среднего образования. Гимназии являлись образовательными центрами региона и содействовали повышению общего культурного уровня населения.
ФЕОДОСИЙСКАЯ МУЖСКАЯ ГИМНАЗИЯ
ВЫДАЮЩИЕСЯ ПЕДАГОГИ И ГИМНАЗИСТЫ
1873 - 1918
1873 - 1918
Педагогический совет Феодосийской мужской гимназии
ФЕОДОСИЙСКАЯ МУЖСКАЯ ГИМНАЗИЯ
Появившаяся в России в начале XIX в. средняя школа в течение полувека была представлена в Крыму лишь одной губернской мужской гимназией, открытой в Симферополе в 1812 г.
Демократические преобразования 60—70-х гг., затронувшие и сферу народного образования, дали возможность создавать средние учебные заведения не только в губернских, но и в уездных городах Российской империи.
Демократические преобразования 60—70-х гг., затронувшие и сферу народного образования, дали возможность создавать средние учебные заведения не только в губернских, но и в уездных городах Российской империи.
В 1873 г. в Феодосии была открыта казенная мужская прогимназия (так назывались четыре младшие класса гимназии), которая через три года была преобразована в шестиклассную гимназию, а в 1883 году — в полную восьмиклассную классическую гимназию. В 1879 г. в ней был открыт приготовительный класс.
Гимназию возглавил кандидат филологии, выпускник Новороссийского университета, действительный статский советник В. К. Виноградов.Сначала в качестве инспектора, затем — директора гимназии до своей кончины в 1894 году.
Гимназию возглавил кандидат филологии, выпускник Новороссийского университета, действительный статский советник В. К. Виноградов.Сначала в качестве инспектора, затем — директора гимназии до своей кончины в 1894 году.
Феодосия — небольшой город на черноморском побережье Крыма, а в масштабах Российской империи — просто очень маленький. И именно ему суждено было сыграть особую роль в культуре Крыма и России XIX – начала XX века. Его история наполнена именами талантливых людей, замечательных тружеников, любивших Крым и свой город. Василий Ксенофонтович Виноградов — один из этой плеяды подвижников, изучавших природу и историю Крыма, неустанно пропагандировавших знания о нём. Его имя навсегда вписано в историю Крыма и Феодосии XIX столетия.
В только что открывшеюся феодосийскую мужскую прогимназию назначают инспектором, а вскоре и директором Василия Ксенофонтовича Виноградова.
Василий Ксенофонтович переезжает из Таганрога в Крым с единственным сыном Михаилом и своей второй женой Софьей. Нужно сказать, что Василий Ксенофонтович был выдающимся педагогом учителем русского языка и словесности, и инспектором Таганрогской гимназии.
За успехи на педагогическом поприще его командировали в Австрию, в одно из лучших заграничных средних учебных заведений «для ознакомления с существующими там методами преподавания отечественного языка».
«Все мы были молоды, работали охотно и дружно и, без хвастовства скажу, сделали Таганрогскую гимназию одним из симпатичнейших учебных заведений всего Одесского округа. Виноградову в этом случае принадлежала видная роль; он был одним из наиболее любимых преподавателей, как в мужской, так и в женской гимназиях. В Таганроге явился он душой общества, незаменимым членом всех педагогических собраний».
Алексей Иванович Маркевич,
видный российский историк, однокурсник В.К. Виноградова
В Феодосии Василий Ксенофонтович приобрёл немало друзей и единомышленников. В июле 1876 года благодаря его стараниям прогимназию преобразуют в шестиклассную, а в сентябре 1883-го — в полную гимназию. Её директором Виноградов оставался до конца жизни. В то же время возглавлял педагогический совет женской прогимназии.
В семейном архиве семьи Виноградовых сохранились рисунки-схемы старого здания Феодосийской мужской гимназии сделанные сыном Василия Ксенофонтовича - Михаилом Виноградовым.
Кстати, первое время семья директора Виноградова жила в здании гимназии и уже потом им выделили землю на дачном участке для постройки дома.
Гимназия находилась на склоне Карантинной горки, располагала довольно большой территорией. Помимо собственно здания гимназии были двор, палисадник с цветником и фруктовыми деревьями, разные служебные и подсобные помещения. Здание гимназии двухэтажное, в нижнем этаже располагались гардероб, рекреационный зал, библиотека, четыре классных комнаты и квартира инспектора гимназии. В верхнем — учительская комната, пять классных комнат, физкабинет и квартира директора гимназии (в ней жила семья Виноградовых).
Помощниками В.К.Виноградова, в деле обустройства гимназии, были не только коллеги, но и её почётные попечители: профессор Академии художеств, феодосийский художник Иван Константинович Айвазовский; профессор Новороссийского университета Василий Иванович Лапшин, живший в Феодосии после ухода в отставку. А также представители местной власти: Самуил Абрамович Крым, Николай Александрович Султан-Крым-Гирей, Владимир Николаевич Алтухов (все трое были городскими головами). Василий Ксенофонтович отмечал, что именно их стараниями вверенное ему учебное заведение так быстро выросло в гимназию. Он считал, что в таком маленьком уездном городе, каковым была в те времена Феодосия (с населением в 10 тысяч), столь быстрый рост учебного заведения был обязан в первую очередь помощи попечителей и городских властей.
Василий Ксенофонтович преподавал русский язык и словесность. Его слушателями были преимущественно старшеклассники. Он неустанно работал над совершенствованием методов преподавания, следил за новыми публикациями, посвящёнными методике преподавания языка, перевёл на русский язык и издал в приложении к журналу «Педагогический вестник» за 1883 год большой фрагмент из книги известного немецкого педагога Адольфа Вильгельма Дистервега «Наглядное обучение» (1875 г.) с его методами гуманистического обучения и воспитания.
Он был педагогом, как говорится, от Бога. Воспитывал учеников, основываясь на принципах гуманности и справедливости. Это признавали его коллеги и вообще все, кому довелось его знать и с ним работать. Отношение Виноградова к ученикам и ученицам было пронизано глубоким пониманием сущности детской натуры, любовью и уважением к формирующейся личности, интересом к печалям и радостям учеников различных возрастов, характеров, способностей.
Он был педагогом, как говорится, от Бога. Воспитывал учеников, основываясь на принципах гуманности и справедливости. Это признавали его коллеги и вообще все, кому довелось его знать и с ним работать. Отношение Виноградова к ученикам и ученицам было пронизано глубоким пониманием сущности детской натуры, любовью и уважением к формирующейся личности, интересом к печалям и радостям учеников различных возрастов, характеров, способностей.
Нужно сказать, что Василий Ксенофонтович весьма дорожил уважением и любовью окружающих – как сослуживцев и учеников, так и всего феодосийского общества.
Он с головой погрузился в разнообразные дела: занимался не только педагогической деятельностью, изучением и совершенствованием методики преподавания, но всерьёз увлекался историей, особенно крымской, и добросовестно исполнял многочисленные общественные обязанности. В течение многих лет состоял гласным городской думы, избирался почётным мировым судьёй, церковным старостой местного собора и вокзальной церкви, участвовал в различных общественных комиссиях. Ему даже довелось заниматься устройством водопровода в постоянно нуждавшейся в пресной воде Феодосии. Это, кстати, заставило Василия Ксенофонтовича обратиться к истории вопроса об обеспечении водой города, он предался изучению этой темы и подготовил довольно объёмную работу, опубликованную в 1885 году.
Он с головой погрузился в разнообразные дела: занимался не только педагогической деятельностью, изучением и совершенствованием методики преподавания, но всерьёз увлекался историей, особенно крымской, и добросовестно исполнял многочисленные общественные обязанности. В течение многих лет состоял гласным городской думы, избирался почётным мировым судьёй, церковным старостой местного собора и вокзальной церкви, участвовал в различных общественных комиссиях. Ему даже довелось заниматься устройством водопровода в постоянно нуждавшейся в пресной воде Феодосии. Это, кстати, заставило Василия Ксенофонтовича обратиться к истории вопроса об обеспечении водой города, он предался изучению этой темы и подготовил довольно объёмную работу, опубликованную в 1885 году.
Накопленные наукой к 80-м годам XIXвека материалы по истории Феодосии легли в основу первой обобщающей работы, посвящённой историческому прошлому города. Ею стала научно-популярная книга Василия Ксенофонтовича Виноградова «Феодосия: исторический очерк», выдержавшая в дореволюционное время три издания (Феодосия, 1884,1915; Екатеринодар, 1902). Вероятно, в её основу легли лекции и экскурсионные рассказы Виноградова для гимназистов. Сей труд был приурочен к 100-летию присоединения Крыма к России. В нём представлена история Феодосии от VI века до Р.Х. до 1883 года.
Культурный
центр
центр
Феодосийская гимназия времени Виноградова была необычным учебным
заведением, а своего рода местным культурным центром. В ней много внимания уделялось гуманитарной подготовке. Педагоги были людьми
просвещёнными, некоторые слыли хорошими краеведами. Гимназисты тепло отзывались о своих учителях, долго сохраняли память о годах отрочества и юности.
заведением, а своего рода местным культурным центром. В ней много внимания уделялось гуманитарной подготовке. Педагоги были людьми
просвещёнными, некоторые слыли хорошими краеведами. Гимназисты тепло отзывались о своих учителях, долго сохраняли память о годах отрочества и юности.
На протяжении многих лет Иван Константинович был почётным попечителем женской и мужской гимназий, куда он приходил для проведения «маленьких празднеств и развлечений».
Айвазовский рассказывал учащимся о своей случайной и оказавшейся очень важной для него встрече с баснописцем Иваном Андреевичем Крыловым, оказывал материальную помощь нуждавшимся ученикам, приглашал выпускников к себе домой, дарил гимназиям свои картины, а гимназистам — рисунки; узы дружбы связывали его с некоторыми педагогами, часто бывавшими в его доме и наблюдавшими за его творчеством.
Айвазовский рассказывал учащимся о своей случайной и оказавшейся очень важной для него встрече с баснописцем Иваном Андреевичем Крыловым, оказывал материальную помощь нуждавшимся ученикам, приглашал выпускников к себе домой, дарил гимназиям свои картины, а гимназистам — рисунки; узы дружбы связывали его с некоторыми педагогами, часто бывавшими в его доме и наблюдавшими за его творчеством.
Иван Константинович Айвазовский
Некоторые педагоги поставляли в Одесское общества истории и древностей (ООИД) сведения о новых находках в Феодосии и её округе, становились корреспондентами, а затем и действительными членами общества, а с
появлением Таврической учёной архивной комиссии (ТУАК) сотрудничали и с ней.
Их труды публиковались в «Записках ООИД» и «Известиях ТУАК» — весьма авторитетных научных изданиях.
появлением Таврической учёной архивной комиссии (ТУАК) сотрудничали и с ней.
Их труды публиковались в «Записках ООИД» и «Известиях ТУАК» — весьма авторитетных научных изданиях.
Учителя приучали школьников любить и беречь свой край, случайно найденные
древние вещи сдавать в музей.
древние вещи сдавать в музей.
Феодосийский музей Древностей возглавляли педагоги гимназии
Степан Иванович
Веребрюсов
Людвиг Петрович
Колли
В 1869–1878 годах стал заведующим музеем. На его долю выпал нелёгкий период когда музей переводили из здания старой турецкой мечети в новое просторное и красивое помещение, выстроенное на горе Митридат.
Ретовский
Отто Фердинандович
В 1878 году стал заведующим музеем. 22 года неустанно работал над пополнением музейной коллекции. Издал два выпуска «Указателя Феодосийского музея древностей» (1880, 1891)
В 1900 году стал заведующим музеем. За собственные средства существенно пополнил музейную коллекцию. Издал два указателя музея (1903, 1912). Занимался подводными археологическими
исследованиями.
исследованиями.
Выдающиеся гимназисты Феодосийской мужской гимназии
Соломон Самуилович
Крым
Максимилиан Александрович
Волошин
Государственный деятель Таврической губернии, ученый - агроном, выдающийся садовод и виноградарь, Благотворитель, директор феодосийской библиотеки
Выдающийся поэт и художник, философ и критик.
Cоломон
Крым
В 1877 году в первый класс Феодосийской мужской – тогда еще прогимназии поступает десятилетний Соломон Крым. Человек, которому суждено будет умножить число образованных людей в родной Таврической губернии, а следовательно, и в России.
10 октября 1918 года в Крыму был открыт Таврический университет - первый университет полуострова, по инициативе нашего Соломона Крыма. Как когда-то добился его учитель, директор мужской гимназии В.К. Виноградов, чтобы феодосийские дети могли получать качественное образование в городе, так и его ученик, Соломон Крым, хотел дать возможность молодым людям учиться в Крыму, изучать родной край, открывать новое каждый день, прямо у себя под ногами.
На 100 учеников I класса прогимназий в 1877 году приходилось 32 ученика IVкласса. К VIклассу учеников оставалось еще меньше, а если брать статистику по восьмилетним гимназиям, то соотношение будет 18 учеников выпускного класса к 100 первоклассникам.
Число тех, кто не выдержал переводных экзаменах и остался на второй год, колебалось от трети до четверти всех учащихся.
Год, когда Соломон Крым поступил в первый класс прогимназии, был не самым простым. В 1877/78 учебном году учеников поступило меньше обычного. Объяснялось это войной.
Русско-турецкая война была официально объявлена 12 (24) апреля 1877 года, но за событиями на Балканах следили все. Уже в февральских газетах сообщалось, что южный берег Крыма пустеет. В ожидании войны владельцы прибрежных имений переезжают на материк, и жители, имеющие дома в татарских деревнях, тоже большей частью выехали. В Феодосии также возросло беспокойство. 8 апреля состоялось заседание городской думы, где обсуждались экстренные меры – о перевозе ценного городского имущества, средств управы, городского банка и сиротского суда в безопасное место. Были доложены просьбы: от директора музея – принять на хранение в управу два ящика с экспонатами, и от Виноградова – перевезти в надежное место библиотеку прогимназии.
После объявления войны педагогический совет прогимназии обсуждал, как будет продолжаться обучение, если турецкий флот появится у берегов Феодосии. Учебный процесс продолжался. В первый класс феодосийской прогимназии поступило только восемь учеников, в числе которых и Соломон Крым.
В прогимназии тем временем шла своя борьба – тихая и незаметная стороннему взгляду. Впоследствии современники С.С.Крыма назовут этот период в образовании реакционным, а преподавание древних языков – доведенным до абсурда. Но Виноградов понял, как оживить интерес гимназистов. Латынь и древнегреческий нужны этим детям не чтобы выполнить министерские указания, а чтобы суметь прочесть надписи, которые их окружают! Генуэзские и античные надписи есть в музее, в регионе ведутся раскопки, а при строительстве домов, сооружении колодцев и даже садовых работах – древности открываются на каждом шагу. Феодосия, писал Виноградов, похоронила «свою древнюю силу в развалинах, которые уже более полуторы тысячи лет (379 – 1883) тщетно вопиют к археологии о явлении их миру из-под сокрывшего их праха».
Преподавать естественную историю в классической прогимназии в это время было нельзя. В таком уникальном месте, как Крым, с его биологическим разнообразием, это было особенно обидно. Виноградов восполнял недостаток программы живыми беседами. И очень ценил тех учителей, которые, не будучи испорченными казенным подходом, стремились передать свой интерес ученикам. Если перечислить, кто еще преподавал у Соломона Крыма, станет отчасти понятна его любовь к науке и изучению родного края.
В 1878 году вспыхнула эпидемия дифтерита. Эту болезнь называли еще «гнилой жабой» и лечить не умели даже лучшие доктора: том же году от дифтерии скончались мать и сестра будущей русской императрицы. В Таврической губернии эпидемия затронула три уезда: Бердянский, Феодосийский и Перекопский. Однако ни война, ни болезни не помешали ученикам прогимназии сдать переводные экзамены. В этом году отчисленных «по неуспешности» не было, хотя треть из общего числа гимназистов осталась на второй год.
В 1884 году, будущий Государственный деятель Таврической губернии - Соломон Крым, был в первом выпуске полной, восьмиклассной гимназии. Под пристальным вниманием со стороны начальства учебного округа состоялись экзамены: четыре письменных и пять устных (у Соломона было четыре устных, т.к. экзамен по Закону Божьему он имел право не сдавать). На письменные задания по русскому (сочинение) и математике (4 задачи - по алгебре, арифметике, геометрии и тригонометрии) давалось по пять часов времени. На письменные переводы с русского на греческий и латынь полагалось по четыре часа. Устные экзамены были по математике, по истории, по латыни и греческому (с упором на историю, мифологию и философию). В комиссии был сам Виноградов, инспектор, преподаватель предмета и два ассистента из числа преподавателей по близким предметам.
Всего в 1884/85 году окончили курс 13 человек, причем из тех, кто учился вместе с Соломоном в начальных классах, осталось лишь шестеро.
Соломон Крым окончил гимназию с серебряной медалью.
Число тех, кто не выдержал переводных экзаменах и остался на второй год, колебалось от трети до четверти всех учащихся.
Год, когда Соломон Крым поступил в первый класс прогимназии, был не самым простым. В 1877/78 учебном году учеников поступило меньше обычного. Объяснялось это войной.
Русско-турецкая война была официально объявлена 12 (24) апреля 1877 года, но за событиями на Балканах следили все. Уже в февральских газетах сообщалось, что южный берег Крыма пустеет. В ожидании войны владельцы прибрежных имений переезжают на материк, и жители, имеющие дома в татарских деревнях, тоже большей частью выехали. В Феодосии также возросло беспокойство. 8 апреля состоялось заседание городской думы, где обсуждались экстренные меры – о перевозе ценного городского имущества, средств управы, городского банка и сиротского суда в безопасное место. Были доложены просьбы: от директора музея – принять на хранение в управу два ящика с экспонатами, и от Виноградова – перевезти в надежное место библиотеку прогимназии.
После объявления войны педагогический совет прогимназии обсуждал, как будет продолжаться обучение, если турецкий флот появится у берегов Феодосии. Учебный процесс продолжался. В первый класс феодосийской прогимназии поступило только восемь учеников, в числе которых и Соломон Крым.
В прогимназии тем временем шла своя борьба – тихая и незаметная стороннему взгляду. Впоследствии современники С.С.Крыма назовут этот период в образовании реакционным, а преподавание древних языков – доведенным до абсурда. Но Виноградов понял, как оживить интерес гимназистов. Латынь и древнегреческий нужны этим детям не чтобы выполнить министерские указания, а чтобы суметь прочесть надписи, которые их окружают! Генуэзские и античные надписи есть в музее, в регионе ведутся раскопки, а при строительстве домов, сооружении колодцев и даже садовых работах – древности открываются на каждом шагу. Феодосия, писал Виноградов, похоронила «свою древнюю силу в развалинах, которые уже более полуторы тысячи лет (379 – 1883) тщетно вопиют к археологии о явлении их миру из-под сокрывшего их праха».
Преподавать естественную историю в классической прогимназии в это время было нельзя. В таком уникальном месте, как Крым, с его биологическим разнообразием, это было особенно обидно. Виноградов восполнял недостаток программы живыми беседами. И очень ценил тех учителей, которые, не будучи испорченными казенным подходом, стремились передать свой интерес ученикам. Если перечислить, кто еще преподавал у Соломона Крыма, станет отчасти понятна его любовь к науке и изучению родного края.
В 1878 году вспыхнула эпидемия дифтерита. Эту болезнь называли еще «гнилой жабой» и лечить не умели даже лучшие доктора: том же году от дифтерии скончались мать и сестра будущей русской императрицы. В Таврической губернии эпидемия затронула три уезда: Бердянский, Феодосийский и Перекопский. Однако ни война, ни болезни не помешали ученикам прогимназии сдать переводные экзамены. В этом году отчисленных «по неуспешности» не было, хотя треть из общего числа гимназистов осталась на второй год.
В 1884 году, будущий Государственный деятель Таврической губернии - Соломон Крым, был в первом выпуске полной, восьмиклассной гимназии. Под пристальным вниманием со стороны начальства учебного округа состоялись экзамены: четыре письменных и пять устных (у Соломона было четыре устных, т.к. экзамен по Закону Божьему он имел право не сдавать). На письменные задания по русскому (сочинение) и математике (4 задачи - по алгебре, арифметике, геометрии и тригонометрии) давалось по пять часов времени. На письменные переводы с русского на греческий и латынь полагалось по четыре часа. Устные экзамены были по математике, по истории, по латыни и греческому (с упором на историю, мифологию и философию). В комиссии был сам Виноградов, инспектор, преподаватель предмета и два ассистента из числа преподавателей по близким предметам.
Всего в 1884/85 году окончили курс 13 человек, причем из тех, кто учился вместе с Соломоном в начальных классах, осталось лишь шестеро.
Соломон Крым окончил гимназию с серебряной медалью.
Максимилиан
Волошин
Волошин
В 1877 году в первый класс Феодосийской мужской – тогда еще прогимназии поступает десятилетний Соломон Крым. Человек, которому суждено будет умножить число образованных людей в родной Таврической губернии, а следовательно, и в России.
10 октября 1918 года в Крыму был открыт Таврический университет - первый университет полуострова, по инициативе нашего Соломона Крыма. Как когда-то добился его учитель, директор мужской гимназии В.К. Виноградов, чтобы феодосийские дети могли получать качественное образование в городе, так и его ученик, Соломон Крым, хотел дать возможность молодым людям учиться в Крыму, изучать родной край, открывать новое каждый день, прямо у себя под ногами.
10 октября 1918 года в Крыму был открыт Таврический университет - первый университет полуострова, по инициативе нашего Соломона Крыма. Как когда-то добился его учитель, директор мужской гимназии В.К. Виноградов, чтобы феодосийские дети могли получать качественное образование в городе, так и его ученик, Соломон Крым, хотел дать возможность молодым людям учиться в Крыму, изучать родной край, открывать новое каждый день, прямо у себя под ногами.
Выдающийся поэт и художник, философ и критик Максимилиан Александрович Волошин значительную часть жизни провел в Крыму. Дом в Коктебеле, в котором обитал Макс, стал поэтической меккой, которая притягивала творческих людей со всей России.
В 1893 году, его мать, Елена Оттобальдовна купила участок земли в Крыму в Коктебельской долине и выстроила дачу, которую сын-поэт откроет миру и сделает знаменитой. В этот же год мальчик пошёл в Феодосийскую гимназию.Расстояние от Коктебеля до Феодосии по дороге составляло 20 километров, а пешеходная тропа по гористой пустынной местности, хотя и была короче, но опаснее для путешествия, и гимназист жил на съёмных квартирах в Феодосии. Волошин вспоминал, что когда отзывы о его московских «успехах» мать представила в феодосийскую гимназию, то директор развёл руками и сказал: «Сударыня, мы, конечно, вашего сына примем, но должен вас предупредить, что идиотов мы исправить не можем».
В «Автобиографии» Волошина сохранилась запись: «Феодосийская гимназия… Стихи мои нравятся, и я получаю первую прививку литературной “славы”, оказавшуюся впоследствии полезной во всех отношениях: возникает требовательность к себе. Историческая насыщенность Киммерии и строгий пейзаж Коктебеля воспитывают дух и мысль». Когда будущий поэт и художник Максимилиан Александрович Кириенко-Волошин стал учеником феодосийской мужской гимназии, он сразу почувствовал себя в своей среде, приобрёл друзей среди гимназистов и учителей (что, кстати, контрастировало с его впечатлениями о годах учёбы в московской гимназии).
Он часто читает на гимназических вечерах свои стихи и отрывки из произведений русских писателей, выступает в роли артиста, путешествует с приятелями по тем местам Крыма, которые позже назовёт Киммерией. Сближается с преподавателем русской словесности Юрием Андреевичем Галабутским, человеком интересным, неординарным, блестящим знатоком своего предмета, талантливым педагогом. Художник Айвазовский одобрительно отзывался о рисунках гимназиста Волошина. Но в гимназические годы главной страстью юноши становят книги.
В 1894 году умирает директор мужской гимназии В.К. Виноградов и Максимилиан Волошин посвящает ему стихотворение:
Да, он умер… Полны изумленья,
Мы стоим пред могилой немой,
Будто здесь отдохнул от мученья
Кто-то близкий, любимый, родной…
Только тут вот, при этой могиле,
Мы познали вполне в первый раз,
Как его глубоко мы любили
И как много он сделал для нас...
По окончанию гимназии Волошин поступает в Московский университет.
Уже будучи взрослым, немало в жизни повидавшим человеком, он возвращается в родные края для того, чтобы там жить и созидать. Его звала память сердца. Благодаря рассказам гимназических учителей, путешествиям он основательно изучил Восточный Крым и ещё в юношеские годы полюбил его пустынные берега, чётко обозначенные линии невысоких холмов, Феодосию с её многовековой историей. Своё творчество этот талантливый человек навсегда связал с родной Киммерией и городом на побережье Феодосийского залива.
В 1893 году, его мать, Елена Оттобальдовна купила участок земли в Крыму в Коктебельской долине и выстроила дачу, которую сын-поэт откроет миру и сделает знаменитой. В этот же год мальчик пошёл в Феодосийскую гимназию.Расстояние от Коктебеля до Феодосии по дороге составляло 20 километров, а пешеходная тропа по гористой пустынной местности, хотя и была короче, но опаснее для путешествия, и гимназист жил на съёмных квартирах в Феодосии. Волошин вспоминал, что когда отзывы о его московских «успехах» мать представила в феодосийскую гимназию, то директор развёл руками и сказал: «Сударыня, мы, конечно, вашего сына примем, но должен вас предупредить, что идиотов мы исправить не можем».
В «Автобиографии» Волошина сохранилась запись: «Феодосийская гимназия… Стихи мои нравятся, и я получаю первую прививку литературной “славы”, оказавшуюся впоследствии полезной во всех отношениях: возникает требовательность к себе. Историческая насыщенность Киммерии и строгий пейзаж Коктебеля воспитывают дух и мысль». Когда будущий поэт и художник Максимилиан Александрович Кириенко-Волошин стал учеником феодосийской мужской гимназии, он сразу почувствовал себя в своей среде, приобрёл друзей среди гимназистов и учителей (что, кстати, контрастировало с его впечатлениями о годах учёбы в московской гимназии).
Он часто читает на гимназических вечерах свои стихи и отрывки из произведений русских писателей, выступает в роли артиста, путешествует с приятелями по тем местам Крыма, которые позже назовёт Киммерией. Сближается с преподавателем русской словесности Юрием Андреевичем Галабутским, человеком интересным, неординарным, блестящим знатоком своего предмета, талантливым педагогом. Художник Айвазовский одобрительно отзывался о рисунках гимназиста Волошина. Но в гимназические годы главной страстью юноши становят книги.
В 1894 году умирает директор мужской гимназии В.К. Виноградов и Максимилиан Волошин посвящает ему стихотворение:
Да, он умер… Полны изумленья,
Мы стоим пред могилой немой,
Будто здесь отдохнул от мученья
Кто-то близкий, любимый, родной…
Только тут вот, при этой могиле,
Мы познали вполне в первый раз,
Как его глубоко мы любили
И как много он сделал для нас...
По окончанию гимназии Волошин поступает в Московский университет.
Уже будучи взрослым, немало в жизни повидавшим человеком, он возвращается в родные края для того, чтобы там жить и созидать. Его звала память сердца. Благодаря рассказам гимназических учителей, путешествиям он основательно изучил Восточный Крым и ещё в юношеские годы полюбил его пустынные берега, чётко обозначенные линии невысоких холмов, Феодосию с её многовековой историей. Своё творчество этот талантливый человек навсегда связал с родной Киммерией и городом на побережье Феодосийского залива.
Философия города -
историческое
пространство.
Точка доступа - библиотека
историческое
пространство.
Точка доступа - библиотека
